文|小梁育兒筆記（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
大家好，今天我來聊一聊孩子的學習，一提到學習，跟家長最直接相關的事兒就是孩子寫作業了。生活中，你是不是常常盯著孩子寫作業呢？殊不知，家長好意的陪伴卻會讓孩子討厭學習。今天我要刨根問底去看一看，孩子寫作業的問題都是有哪些原因造成的？對症下藥針對性的去解決。
在開始之前，我把孩子寫作業的問題分成兩大類：第一類，就是孩子想寫好，但就是寫不好。也就是說孩子的心態沒有什麼問題。第二類，就是孩子心態出現了問題，孩子已經不想好好寫作業了。下面我們分別從這兩類孩子身上分析一下原因：
首先：對於作業，孩子想寫好但就是寫不好，這是為什麼？家長該如何應對？第一種原因，這些作業太難了，孩子真的是不懂，所以寫起來就很吃力。
如果發現這種情況，我們一定要注意先肯定孩子的態度，然後及時給孩子減壓。我們可以向老師申請，減少孩子一部分作業量，還可以花更多的時間耐心的去輔導孩子功課。如果有必要，可以在徵得孩子的同意以後，讓孩子去參加課外的補習班。
其實，這種孩子要想進步並不太難，一旦他掌握了更加科學的學習方法，接下來就能做得越來越好了。
第二種原因，孩子有著一顆追求完美的心。
這類孩子在寫作業的時候，容不得有一點點瑕疵，但凡有一丁點的錯誤，都要用橡皮在那擦來擦去，以至於延誤了時間，寫作業變得非常的拖沓。之所以會出現這樣的情況，要麼就是家長要求孩子太嚴格，太苛刻了，要麼就是家長照顧孩子太周到了，以至於孩子的適應性變得降低。
一旦我們發現孩子是這樣的情況，那我們一定要注意不能再給孩子加壓了。我們可以在學習之前跟孩子做一些遊戲，或者做一些輕鬆的事，這樣就會幫助孩子，把輕鬆的感覺運用到學習上，然後我們一定要做好正向引導。
所謂的正向引導，就是不去批評錯誤的行為，而是不斷地表揚正確的行為。比如，你會對孩子說，我發現在剛剛過去的這五分鐘里，你寫作業寫得非常的流暢，非常的輕鬆。跟昨天相比，你使用橡皮的次數減少了兩次，又進步了。
第三種原因，孩子條理性很差。
找到筆了卻找不到橡皮，找到了橡皮，卻找不到課本，找到了課本，卻不知道作業應該寫哪裡，最後終於寫完作業了，仔細查才發現漏掉了某一項作業。孩子在寫作業的時候出現這種情況，往往是因為家長替孩子做的事情太多了，以至於孩子自己不會去合理的安排的事情。
想要徹底解決這個問題，就必須得在生活中把原本屬於孩子的責任歸還給他，自己的事情自己做。一旦他得到了這樣的鍛煉，在寫作業上也會變得更加的有條理。
第四種原因，孩子注意力不集中了。
孩子在寫作業的時候，總是東張西望，玩筆玩橡皮，甚至摳自己的手指頭都能扣半天。其實在以前的文章中，我提到過應對這類孩子的方法：可以讓孩子每次寫作業之前，先定一定神，安靜幾分鐘，這樣會有助於孩子的注意力集中，而且我們要盡量創造一個讓孩子能夠靜下心學習的環境。在桌子上不要擺放跟寫作業無關的東西，這往往會吸引孩子的注意力。
最後一種原因，孩子的自控力比較弱。
有的時候家長會說孩子懶，有的時候會說孩子沒有恆心，沒有毅力，其實未必如此。因為孩子的自控力是有限的，所以他很難讓自己做的更好。
那麼，怎麼樣才能提高一個孩子的自控力呢？
最好的辦法，就是能夠在維護的孩子勝任力的前提之下，一點一滴的讓他進步。每一次的進步都讓孩子感覺自己是能夠做得到的。那我們可以用時間來衡量，讓孩子這一次堅持學習十五分鐘，下一次只需要比十五分鐘再多一分鐘就可以了。當孩子發現，他是完全可以靠著自己的努力而獲得進步的時候，這對他來說將是一個非常美妙的體驗，才會變得更加的自信。
接下來，我們看看有哪些原因會導致孩子已經不喜歡寫作業了？第一種原因，孩子覺得沒有趣。興趣是非常重要的，那孩子是怎麼失去了寫作業的興趣呢？
一種有可能：孩子一直努力但總是做不好，所以終於放棄了。
另一種可能：孩子每次寫作業的時候，都有不開心的事情發生，要麼是被家長像盯犯人一樣盯著，要麼就是不斷地聽到家長批評的話語。這些都會讓孩子在寫作業中產生一個不好的感受。
還有一種可能：孩子在用不好好寫作業的方式，來表達對父母的反抗。如果一個孩子已經在藉助寫作業，來表達對父母的不滿，那這個時候已經不是寫作業的問題了。我們要先去處理孩子的情緒和孩子溝通他的感受。第二種原因，孩子覺得沒有用。這往往是年齡大一點的孩子得出的結論。有可能是他覺得我學了這些東西都用不上。有可能是覺得我寫作業不知道是為了什麼而寫。這個時候我們只能用一樣東西去激勵到孩子，那就是志向，也叫做理想。是時候和孩子好好談談理想了，我們要讓孩子明白他今天所學的東西，即便眼下用不著，但是對未來實現他想要的人生是有很大的幫助。
總結：關於孩子寫作業問題，家長要採取正確的措施，引導孩子學習，多和孩子談談理想，有了志向孩子就有了學習的動力。人的一生，不可能只做自己喜歡做的事，總是還有些事情，雖然自己並不喜歡，但還是要去做。如果一個人能夠把不喜歡的事情依然做的很好，那這也是一種更加強大的表現。就像著名的台灣作家對他兒子所說的，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義有時間的工作，而不是去被迫謀生。
當然僅僅這樣還不夠，我們必須去激發和點燃一個孩子內心的夢想，讓孩子下決心愿意為這個世界做那些貢獻。一旦他立下了堅定的志向，他也就有了持續努力的動力。對於孩子寫作業問題，我們家長不要總是盯著，要學會引導孩子解決問題，否則你會讓孩子討厭學習。
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如何解決孩子寫作業問題？別總是傻傻的盯著，要學會正確引導
文|小梁育兒筆記（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
大家好，今天我來聊一聊孩子的學習，一提到學習，跟家長最直接相關的事兒就是孩子寫作業了。生活中，你是不是常常盯著孩子寫作業呢？殊不知，家長好意的陪伴卻會讓孩子討厭學習。今天我要刨根問底去看一看，孩子寫作業的問題都是有哪些原因造成的？對症下藥針對性的去解決。
在開始之前，我把孩子寫作業的問題分成兩大類：第一類，就是孩子想寫好，但就是寫不好。也就是說孩子的心態沒有什麼問題。第二類，就是孩子心態出現了問題，孩子已經不想好好寫作業了。下面我們分別從這兩類孩子身上分析一下原因：
首先：對於作業，孩子想寫好但就是寫不好，這是為什麼？家長該如何應對？
第一種原因，這些作業太難了，孩子真的是不懂，所以寫起來就很吃力。
如果發現這種情況，我們一定要注意先肯定孩子的態度，然後及時給孩子減壓。我們可以向老師申請，減少孩子一部分作業量，還可以花更多的時間耐心的去輔導孩子功課。如果有必要，可以在徵得孩子的同意以後，讓孩子去參加課外的補習班。
其實，這種孩子要想進步並不太難，一旦他掌握了更加科學的學習方法，接下來就能做得越來越好了。
第二種原因，孩子有著一顆追求完美的心。
這類孩子在寫作業的時候，容不得有一點點瑕疵，但凡有一丁點的錯誤，都要用橡皮在那擦來擦去，以至於延誤了時間，寫作業變得非常的拖沓。之所以會出現這樣的情況，要麼就是家長要求孩子太嚴格，太苛刻了，要麼就是家長照顧孩子太周到了，以至於孩子的適應性變得降低。
一旦我們發現孩子是這樣的情況，那我們一定要注意不能再給孩子加壓了。我們可以在學習之前跟孩子做一些遊戲，或者做一些輕鬆的事，這樣就會幫助孩子，把輕鬆的感覺運用到學習上，然後我們一定要做好正向引導。
所謂的正向引導，就是不去批評錯誤的行為，而是不斷地表揚正確的行為。比如，你會對孩子說，我發現在剛剛過去的這五分鐘里，你寫作業寫得非常的流暢，非常的輕鬆。跟昨天相比，你使用橡皮的次數減少了兩次，又進步了。
第三種原因，孩子條理性很差。
找到筆了卻找不到橡皮，找到了橡皮，卻找不到課本，找到了課本，卻不知道作業應該寫哪裡，最後終於寫完作業了，仔細查才發現漏掉了某一項作業。孩子在寫作業的時候出現這種情況，往往是因為家長替孩子做的事情太多了，以至於孩子自己不會去合理的安排的事情。
想要徹底解決這個問題，就必須得在生活中把原本屬於孩子的責任歸還給他，自己的事情自己做。一旦他得到了這樣的鍛煉，在寫作業上也會變得更加的有條理。
第四種原因，孩子注意力不集中了。
孩子在寫作業的時候，總是東張西望，玩筆玩橡皮，甚至摳自己的手指頭都能扣半天。其實在以前的文章中，我提到過應對這類孩子的方法：可以讓孩子每次寫作業之前，先定一定神，安靜幾分鐘，這樣會有助於孩子的注意力集中，而且我們要盡量創造一個讓孩子能夠靜下心學習的環境。在桌子上不要擺放跟寫作業無關的東西，這往往會吸引孩子的注意力。
最後一種原因，孩子的自控力比較弱。
有的時候家長會說孩子懶，有的時候會說孩子沒有恆心，沒有毅力，其實未必如此。因為孩子的自控力是有限的，所以他很難讓自己做的更好。
那麼，怎麼樣才能提高一個孩子的自控力呢？
最好的辦法，就是能夠在維護的孩子勝任力的前提之下，一點一滴的讓他進步。每一次的進步都讓孩子感覺自己是能夠做得到的。那我們可以用時間來衡量，讓孩子這一次堅持學習十五分鐘，下一次只需要比十五分鐘再多一分鐘就可以了。當孩子發現，他是完全可以靠著自己的努力而獲得進步的時候，這對他來說將是一個非常美妙的體驗，才會變得更加的自信。
接下來，我們看看有哪些原因會導致孩子已經不喜歡寫作業了？第一種原因，孩子覺得沒有趣。
興趣是非常重要的，那孩子是怎麼失去了寫作業的興趣呢？
一種有可能：孩子一直努力但總是做不好，所以終於放棄了。
另一種可能：孩子每次寫作業的時候，都有不開心的事情發生，要麼是被家長像盯犯人一樣盯著，要麼就是不斷地聽到家長批評的話語。這些都會讓孩子在寫作業中產生一個不好的感受。
還有一種可能：孩子在用不好好寫作業的方式，來表達對父母的反抗。如果一個孩子已經在藉助寫作業，來表達對父母的不滿，那這個時候已經不是寫作業的問題了。我們要先去處理孩子的情緒和孩子溝通他的感受。
第二種原因，孩子覺得沒有用。
這往往是年齡大一點的孩子得出的結論。有可能是他覺得我學了這些東西都用不上。有可能是覺得我寫作業不知道是為了什麼而寫。這個時候我們只能用一樣東西去激勵到孩子，那就是志向，也叫做理想。是時候和孩子好好談談理想了，我們要讓孩子明白他今天所學的東西，即便眼下用不著，但是對未來實現他想要的人生是有很大的幫助。
總結：關於孩子寫作業問題，家長要採取正確的措施，引導孩子學習，多和孩子談談理想，有了志向孩子就有了學習的動力。
人的一生，不可能只做自己喜歡做的事，總是還有些事情，雖然自己並不喜歡，但還是要去做。如果一個人能夠把不喜歡的事情依然做的很好，那這也是一種更加強大的表現。就像著名的台灣作家對他兒子所說的，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義有時間的工作，而不是去被迫謀生。
當然僅僅這樣還不夠，我們必須去激發和點燃一個孩子內心的夢想，讓孩子下決心愿意為這個世界做那些貢獻。一旦他立下了堅定的志向，他也就有了持續努力的動力。對於孩子寫作業問題，我們家長不要總是盯著，要學會引導孩子解決問題，否則你會讓孩子討厭學習。
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